A la recherche de cohérence

La conception de programmations intégrées est assez exigeante pour l’enseignant, et il existe peu d’outils d’appui. La programmation de lecture doit pouvoir être cohérente avec celle de l’enseignement de l’oral, de la production d’écrits et de l’étude de la langue. C’est une condition indispensable pour que cet enseignement intégré soit efficace.

On va ainsi mettre en regard les différents domaines du français, tout en trouvant du commun entre les deux niveaux. Les textes y sont adaptés à chaque niveau, ainsi que les exigences en termes de lexique à connaître et à savoir orthographier. Les séquences sont également adossées à un projet, permettant de donner du sens aux apprentissages, comme la production écrite d’une recette imaginaire qui servira de carte de vœux, la mise en scène d’une pièce de théâtre, ou la créations de devinettes à afficher… pour lesquels les différentes compétences acquises devront être mobilisées. La programmation en français rencontre donc également la vie de la classe et des élèves, en proposant un projet mobilisateur et inscrit dans le calendrier social. Faire du lien entre ce qu’on apprend et la vie quotidienne des enfants est un facteur important d’intégration des connaissances, de sens donné aux apprentissages, et donc de réussite.

Une programmation sur deux ans

Pour travailler en commun avec les CP et les CE1, il est nécessaire de ne pas reproduire les mêmes textes et les mêmes thèmes d’une année sur l’autre. Il faut donc au minimum deux programmations pour deux années. Voici la proposition des thèmes abordés

Année 1
Période 1 

–       L’école dans le monde

–       Les devinettes

Période 2 

–       Le ciel, la terre et la mesure du temps

–       Les recettes de cuisine

Période 3  –       Lire des contes traditionnels
Période 4  –       Lire des contes variés
Période 5 

–       Les jeux et leurs règles

–       Au jardin

–       Lire du théâtre

Voici la programmation complète de l’année 1, mettant en regard les différents domaines du français :

Année 2

Période 1 

–       L’école autrefois

–       Le respect des différences

Période 2 

–       Une seconde, une minute, une heure…

–       Fabriquer des pop up

Période 3 

–       Réseau de lectures autour des émotions

Période 4 

–       Les animaux sauvages : documentaires et lectures narratives

Période 5 

–       L’eau et la glace

–       Les voitures

–       Le kamishibaï

La programmation complète de l’année 2 est à venir ! 

5 commentaires

MERLE Laetitia · 15 août 2022 à 17h16

Bonjour,
J’ai lu votre livre « Enseigner le français en double niveau » et c’est une vraie mine d’or! Merci!
Je travaille depuis plusieurs années en classe semi-flexible et je voudrais me lancer dans l’enseignement intégré. Je souhaite fortement m’appuyer sur votre démarche et vos séquences clé en main. Merci d’ailleurs pour votre partage.
Je me demandais si l’année 2 sera disponible l’année prochaine, pour que je puisse poursuivre dans cette voie?
Encore merci pour votre travail.

    Graines de livres · 10 septembre 2022 à 6h58

    Bonjour Laetitia, merci pour ce commentaire… Oui, l’année 2 va être mise en ligne progressivement au cours de cette année. Belle année scolaire à vous !

Jeanne Lemaitre · 3 septembre 2022 à 16h41

Bonjour,
Je suis également en train de lire le livre « Enseigner le français en double niveau » et je trouve que c’est exactement ce qu’il manque à l’école : Faire du lien entre les apprentissages et arrêter de tout segmenter, autant les disciplines que les niveaux… J’ai un CP/CE1 depuis 3 ans et j’ai décidé de changer ma façon de faire cette année. Entre les ressources numériques du livre et ce site, quel travail! Merci beaucoup!! Moi qui ne savais pas où commencer, je vais suivre votre programmation cette année et tenter l’expérience 🙂

    Graines de livres · 10 septembre 2022 à 6h59

    Bonjour Jeanne, et merci ! N’hésitez pas à nous faire des retours d’expérience…

Stéphanie Brunet · 26 octobre 2022 à 13h07

Bonjour,
Après la lecture de votre livre « enseigner le français en double niveau », j’ai été convaincue Je me suis donc lancée avec mes élèves de CP/CE1 dans le projet « mon école au bout du monde » et on s’est régalé. Tellement que j’aimerai pouvoir approfondir vers l’école autrefois. Serait-il possible d’avoir les textes de lecture de ce projet? Je sais que ça ne correspond pas à la programmation initiale, mais j’aimerais que la finalité du projet soit une exposition réalisée par les élèves sur » l’école ici et ailleurs, aujourd’hui et autrefois ».
En parallèle, je suis PEMF et je prépare une animation pédagogique sur la construction du projet lecteur. Cette approche intégrée de l’enseignement du français donne du sens à l’acte de lire, aux fonctions de l’écrit.
Je vous remercie vraiment pour ce travail de grande qualité qui amène de réels changements de pratiques.

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